Знакомство с инструментами симфоническо

Инструменты симфонического оркестра

Музыка Тема: «Инструменты симфонического оркестра». 2. Знакомство с инструментами. 1. Струнные смычковые. 2. Деревянные и медные духовые. Знакомство с инструментами Симфонического оркестра. Знакомство с инструментами Симфонического оркестра Концерт оркестра театра и. по тематике – знакомство с инструментами симфонического оркестра, на основе творчества композиторов С. Прокофьева.

Работа с познавательной литературой. Поисковая деятельность детей совместно с родителями рассказы-сообщения, презентации об истории возникновения музыкальных инструментов. Ноябрь недели 1. Выставление в музыкальный уголок иллюстраций с изображением медных духовых инструментов.

Знакомство с музыкальными инструментами симфонического оркестра. Для детишек от 4 лет.

Знакомство с медными духовыми инструментами. Просмотр видеороликов с игрой на медных духовых инструментах. Музыкальная викторина по медным духовым инструментам. Посещение концерта учащихся Мурманского колледжа искусств Музей города и флота — Знакомство с духовыми инструментами. Поиск с детьми стихов и загадок о духовых инструментах. Поиск иллюстраций с изображением духовых инструментов. Поиск аудиозаписей со звучанием духовых инструментов. Закрепление с детьми знаний о духовых инструментах.

Беседа о героях музыкальной сказки С. Рассказы детей о своих предпочтениях героях сказки при восприятии музыки взрослый записывает детские впечатления. Прослушивание музыкальной симфонической сказки С. Изготовлению инструментов для выставки, к изготовлению дидактических игр. Декабрь я неделя 1. Музыкальная минутка —слушание кассеты О. Выставление в музыкальный уголок изображений струнных инструментов.

Пополнение фонотеки записями со звучанием струнных инструментов. Знакомство с группой струнно-смычковых инструментов. Музыкальная викторина по прослушиванию струнных инструментов. На занятиях детям можно дать следующую информацию: Во время беседы желательно упоминать имена известных композиторов и исполнителей, названия музыкальных произведений знакомых детям.

При проведении занятий важно учитывать возраст слушателей и в связи с ним подбирать форму проведения. В любом случае рассказы должны быть яркими. Помимо музыкальных занятий в детском саду или уроков в школе материал можно включать в досуги и вечера развлечений, проводя викторины, концерты-загадки, конкурсы.

Примеры рассказов для разных возрастных групп приводятся ниже. Они связаны с разными мыслями, впечатлениями, переживаниями композитора, Звуки соединяются, переплетаются, сливаются в один, снова разделяются на множество непохожих голосов.

Складываются разные мелодии- весёлые и грустные,спокойные и боевые. Человеческому голосу не под силу передать всю эту красоту и богатство. Самый большой инструмент-орган прекрасно звучит, когда мелодия торжественная, плавная, но быстрые, переменчивые звуки не в его власти. Прекрасный инструмент скрипка, чуткий подвижный, выразительный, но и он не может полностью передать замысел композитора, особенно если тот задумал большое, героическое произведение.

А что если к скрипке и её семье струнных присоединить духовые, щипковые, ударные, клавишные инструменты? Если каждому из них или группе подобных поручить свою партию? Если использовать всё мастерство музыкантов? Вот тогда-то и родится музыка, которую мы называем симфонической.

Вы только представьте. В руках у одних - скрипки, у других - альты, у третьих - виолончели, у четвёртых - контрабасы, у пятых - духовые инструменты.

А всё это вместе и будет симфонический оркестр. Композитор должен найти мелодию, передающую его замысел точно, услышать голоса инструментов, которые будут её воспроизводить.

Инструменты симфонического оркестра

Каждый оркестрант должен отлично знать свою партию, чтобы нигде не сбиться. Обычно музыканты играют не все. Оркестрант должен точно знать момент, когда ему начать и, наоборот, когда закончить играть. Кроме того, оркестрант должен знать, какую часть партии играть громко, какую тихо, какую быстро, а какую медленно. Трудно пришлось бы музыкантам.

Он стоит на возвышении, лицом к оркестру и руководит его сложной работой. Именно дирижер соединяет музыкантов в единое целое - в оркестр и помогает им действовать согласованно. Дирижер заботится и о том, чтобы как можно лучше был донесен замысел композитора. Но, представьте себе, не всегда он был таким, как.

Во второй половине 18 века, когда Гайдн и Моцарт сочиняли свои симфонии, оркестры были гораздо меньше. Первая симфония Гайдна, например, написана для струнных, всего двух гобоев и двух валторн. К концу 18 века установился наиболее удачный состав оркестра.

Туда входили струнные, группа деревянных духовых инструментов две флейты, два гобоя, два кларнета, два фаготагруппа медных духовых инструментов и ударные - две литавры. Для такого оркестра сочинял симфонии Бетховен. Со временем появлялись новые инструменты, совершенствовались старые. И теперь в наши дни, большой симфонический оркестр состоит из восьмидесяти - ста инструментов. В современный оркестр входит и арфа. Иногда композиторы вводят в симфонические сочинения партии рояля, челесты и даже органа.

Получился сипловатый, но довольно громкий звук. Звук этот был один, а хотелось играть разные мелодии. Можно было, конечно, нарезать много разных дудочек, и больших и маленьких, но играть попеременно на всех неудобно. Тогда человек придумал вот что: Дырочка открыта, воздух сквозь неё выходит, значит трубочка короче, а звук выше, и наоборот: Так устроены и действуют все деревянные духовые инструменты, в том числе и флейта.

Звук у неё светлый, высокий и немного свистящий. Сейчас мы с вами услышим звук флейты. Какая прекрасная, печальная музыка! Она мне напомнила одну легенду. Один злодейски убил другого из зависти и корысти.

Никто не знал страшной тайны, и злодей наслаждался украденным счастьем. На могиле убитого брата вырос тростник. Кто-то срезал тростник и сделал из него флейту, поднёс к губам, и та поведала людям печальную историю.